Ребенок не говорит, только бубнит

Вчера в рубрику «Задать вопрос психологу» поступил еще один вопрос:

Евгения
Татьяна! Помогите разобраться! Моей доченьке год и три месяца и она не говорит те слова, которые уже в этом возрасте должна озвучивать. От нее слышно только «ап», «оп», «бу-пу». Из нормальных слов — «кихс» (киса) и «деде» (деда)и «неть» (нет). “Мама” не говорила ни разу. Ни “папа”, ни “баба”, ни “дай”. Я с ней занимаюсь (не полностью, конечно, весь день), мы читаем, стихи рассказываю, все показываю и комментирую. Может ли быть одна из причин просмотра ТВ, я ей включаю детские программы (Бэби Эйнштейн) и мультфильм про Машу и Медведя. Просто ТВ не смотрит. Заранее спасибо.

Татьяна Егорова
Евгения, здравствуйте!
По описанию «симптомов» — ваша девочка развивается нормально. В этом возрасте идет интенсивное накопление не активного, а именно пассивного словаря, это когда ребенок слышит речь взрослых и запоминает отдельные слова, словосочетания и предложения, усваивая, тем самым, грамматическую конструкцию родного языка.
Детки этого возраста, как правило, используют «свой» язык, основанный на отдельных слогах, как вы и отмечаете. Чтобы перейти к коротким словам из двух, а позже из трех и более слогов, просто нужно время (обычно они появляются чуток позже — с 1,5 годика, причем эта возрастная граница не у всех одинакова в силу индивидуальных особенностях самого ребенка, о чем тоже забывать не стоит).

Если вы очень волнуетесь, для вашего спокойствия давайте перестрахуемся и проверим дочку. Ответьте себе на вопросы:

1. Здорова ли она физически?
2. Слышит ли ваша дочка? (уточнить можно у ЛОРа или сурдопедагога, причем, если есть подозрения, что она не поворачивается в ответ на свое имя, не реагирует на звуки, необходимо срочно проверить слух. Даже небольшое снижение может повлиять на качество речи. Сейчас снижение слуха могут диагностировать и у самых маленьких, буквально с рождения).
3. Понимает ли она обращенную к ней речь? Есть ли у вас с ней «диалоги»? Например, она кивает головой в ответ на ваш вопрос: «Хочешь кису?», протягивает ручку в ответ на ваши слова: «Дай ручку, пойдем на качели» и т.п. Т.е. Она понимает речевую ситуацию и ведет себя соответственно.
4. Проследите, как остальные члены семьи разговаривают с дочкой: нет ли у них «сюсюканья» (это когда слова намеренно искажаются: «ах ты, малепусенькая»,»халосая» и т.п. ). Если нечто подобное есть, отучите их и себя от этого в общении с дочкой. В русском языке присутствует неисчерпаемое количество нежных и уменьшительно — ласковых слов с правильной конструкцией.
5. Нет ли явления билингвизма (двуязычия) в вашей семье?
6. Не перенес ли ребенок какие-то тяжелые заболевания в прошлом, есть ли какие-то наследственные факторы, пережитый стресс, испуг?

Что можно порекомендовать на данный момент:

1. Продолжайте читать дочке книжки (серии «Читаем с мамой», твердые странички с красочными иллюстрациями — то, что надо). Рекомендую начать с детских стихов известных авторов (Е.Благина, К.Чуковский,А.Барто, С. Михалков и др. ) Пусть сначала будут короткие четверостишия, потом коротенькие сказки типа «Курочка Ряба». Повторяйте стишки в присутствии дочки в течение дня — это здорово поднимает настроение и побуждает ее пробовать «на зубок» отдельные словосочетания и воспроизводить их. Напевайте эти стишки, растягивая гласные, когда играете с ней, гуляете и когда занимаетесь своими домашними делами вместе с ней. Очень хорошо, что вы все это делаете.
2. Ритмику и мелодичность хорошо развивает классическая музыка, также пригодится музыка природы (шум прибоя, шелест ветерка, гомон птиц). Есть даже музыкальная серия «Волшебные голоса природы»:  Малыш на берегу, Малыш в лесу, Малыш в саду, Малыш и сладкие сны и т.д. Такая музыка помимо развития слуха поможет быстрее начать говорить, особенно, если вы с дочкой будете напевать мелодию детских песенок: «та-та-та-а-а-а, тра-та-та-а-а-а».
3. По поводу детской программы Бэби Эйнштейн однозначно ничего сказать не могу. Я видела восторженные отзывы мам и отрицательные суждения многих специалистов в ее адрес. В целом, последние сводятся к тому, что ребенку до 3 лет нежелательно смотреть всякие «развивалки» перед экраном хоть монитора, хоть ТВ, поскольку он становится более пассивным, мало двигается и приучается познавать окружающий мир в ограниченном восприятии (только зрительно-слуховое). Страдает мелкая и крупная моторика (а ведь она лежит в основе развития речи). Если уж очень хочется дать ей посмотреть, ограничьте время — не более 10 мин в течение всего дня. Аналогично с мультиками.
4. Лучше развивайте мелкую моторику рук: пусть лепит из теста (оно мягкое и удобно для ручек годовалого ребенка, позже можно перейти на пластилин), пересыпает горох и другие сыпучие материалы,сортирует в вашем присутствии крупные пуговицы, переливает воду из одной кружки в другую и т.д. Начните с ней пальчиковые игры — классический пример: «Сорока-белобока» на ее ладошке, «Мы писали, мы писали…» с разжатием и сжатием кулачков и потряхиванием рук. В сети можно найти много примеров пальчиковых игр.

Еще совет. Не приставайте к дочке с навязчивой просьбой: «Ну скажи…», «Повтори!…». Девочка должна сама захотеть 🙂 И поверьте, когда она почувствует потребность — заговорит!

И напоследок, что еще могу предложить: прочтите книжку О.Е.Грибовой «Что делать, если ваш ребенок не говорит» . Вообще-то книга рассчитана для родителей детей с 2-3 лет. Но тем не менее, будет вам полезна. Легко читается и есть много ценных советов.

Детки развиваются своими темпами. А вы можете лишь помочь дочке двигаться в нужном направлении.
Не сомневайтесь, все у вас будет хорошо!

Вас что-то беспокоит в ребенке? Вы можете задать вопрос психологу.

Подпишитесь на RSS, чтобы своевременно получать все обновления блога!